REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO:

ATIVIDADE 2

O que entendo por seriação e classificação?

seriação para mim é ordenar, por tamanho podendo também serpadronizado por cor e tipo de matreial, que já seria uma classificação

Esta é uma atividade que costumo realizar com minha turma, que é a classificação do lixo produzido dentro da escola. Este trabalho também é extensivo às famílias. Muitos dos alunos Já trazem mteriais selecionados de casa.

Aproveito esse material para trabalhar com os eles. Primeiro classificamos o material em plásticos, papelões, caixas, latas, anéis de latas, isopor...

Após a classificação os alunos são desafiados a encontrar outras maneiras de agrupar os materiais. (podendo ser sugerido a seriação ) do maior ao menor ou vice_ versa.  Depois de classificado uso vários deles para trabalhar em Educação Aetísica, confeccionando fantoches, etc...

ATIVIDADE 4

ATIVIDADE COM CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS:

Para trabalhar classificação através de gráficos costumo fazer um levantamento  sobre as preferencias da turma. Vou citar como exemplo a fruta preferida da turma. Depois surgem os questionamentos:

Quais as frutas que foram mais citadas?

Quantas crianças?

Quais as menos citadas?

Quantas crianças?

Algumas crianças não citaram nenhuma fruta?

Quantas?

ONDE HÁ NÚMEROS EM SUA VIDA ? PARA QUE VOCE OS USA ?

Os números fazem parte da nossa vida cotidiana. Desde o nascimento já é marcado por uma data que representamos através de números, desse dia em diante eles tornam-se nossos companheiros inseparáveis.

Os números do calendário que nos lembram datas de pagamentos de contas, recebimento de salários, aniversários da família e amigos.

Também usamos os números para comprar nossos objetos pessoais como roupas e calçados.Para fazermos compras em Supermercados.

Quando queremos falar com nossos amigos são os números de telefones que usamos, assim como quando surge qualquer emergência em nossa casa.

Também em nosso trabalho usamos os números para identificar as salas, para listar nossos alunos.

Para recebermos ou enviarmos correspondência necessitamos dos números que iddentificam o endereço.

Por tudo isso posso afirmar que os número estão presentes em tudo que fizemos.

ATIVIDADE  REALIZADA COM  MINHA TURMA

JOGO DE BOLICHE

MATERIAL: Litros de refrigerantes com números de 0 a 9, bola de meia.

COMO JOGAR: Turma dividida em 4 grupos de 06 alunos cada, o jogador joga a bola contra os litros.

Cada membro do grupo tem direito a uma jogada.

Valerá o ponto do litro que estiver caído, os pontos dos litros derrubados pelo grupo serão somados.

Vence o grupo que fizer mais pontos.

Realizei este jogo com minha turma de primeiro ano foi muito satisfatório porque ao realizar a brincadeira percebi que as crianças es tavam aprendendo numeração e adição.

Só depois que a brincadeira acabou foi que percebi que posso usar esta mesma ativdade para trabalhar subtração.

As possíveis alterações que eu faria seria trabalhar outras questões como:

Quantos alunos derrubaram  o núnero de maior valor?

Qual a pontuação final do jogo relacionada ao número de maior valor ?

 ATIVIDADE 4

Como estamos próximos ao Dia do Índio e estamos realizando atividades relativas a essa data. Criei esta atividade para trabalhar matemática com minha turma de 1º ano.

Os indiozinhos da nossa turma

Imagine que a nossa turma é uma tribo de índios. Quantos indiozinhos ao todo tem na nossa turma?

Faça uma paisagem com um rio e desenhe a tribo da nossa turma, obedecendo a lei 10 indiozinhos em cada bote.

Responda: a) Quantos botes voccê desenhou?

                  b) Quantos indiozinhos você colocou em cada bote?

                  c) Quantos indiozinhos, ao todo, você desenhou nos botes?

                  d) Quantos indiozinhos sobraram fora dos botes?

                  e) Quantos indiozinhos ao todo você desenhou na tribo?

ATIVIDADE 5

CAMPO MULTIPLICATIVO:

Para facilitar a compreensão dos alunos no campo da multiplicação uso materiais concretos.

EX: colocar em copos plásticos de cafezinho um número de semente, multiplicar o número de sementes pelo número de copos. 4 copinhos cada um com 4 sementes dentro , questiona-se o aluno:

Quantos são os copos?

Quantas sementes há em cada copo?

Juntando as sementes dos 4 copos. Quantas sementes obteremos ao todo?

OBS: A quantidade de semente varia conforme o nivel da turma.

ATIVIDADE 6

Visitei o pólo de Gravataí, grupo 6. Escolhi um pólo de outra cidade porque queria encontrar atividades diferentes das que costumo realizar em sala de aula e assim ampliar meus conhecimentos, porém pude notar que tratando-se de professor e aluno as coisas não mudam muito. Achei interessante o trabalho das colegas usando os próprios alunos e ao mesmo tempo materiais concretos para que pudessem envolver todas as operações.

Penso que é isso mesmo que nós professores devemos fazer. Usar materiais que fazem parte do cotidiano facilitando o entendimento.